Konvergente und diskriminante Validität der WISC-IV und der Intelligence and Development Scales (IDS) bei Kindern mit Migrationshintergrund

Die Studie untersucht die konvergente und diskriminanteValidita¨t derWechsler Intelligence Scale for Children - IV (WISC-IV, deutsche Version; Petermann & Petermann, 2011) und der Intelligence and Development Scales (IDS; Grob, Meyer & Hagmann-von Arx, 2009) bei 84 Kindern mit Migrationshintergrund und einer gematchten Kontrollgruppe. Kinder mit Migrationshintergrund erzielten in beiden Verfahren in sprach- und kulturabha¨ngigen Skalen geringere Testwerte als die Kontrollgruppe. Ein Vergleich zwischen 6- bis 8-Ja¨hrigen und 9- bis 10-Ja¨hrigen zeigt, dass in der a¨lteren Stichprobe gro¨ssere Leistungsdifferenzen zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund vorhanden sind. Kinder mit Migrationshintergrund erzielten in den IDS und Kinder ohne Migrationshintergrund in den WISC-IVeinen ho¨heren Intelligenzwert. In allen Gruppen bestehen zwischen WISC-IV-Indexwerten und kognitiven IDS-Funktionsbereichen mindestens moderate Korrelationen, wa¨hrend zu nicht-kognitiven IDS-Funktionsbereichen ho¨chstens niedrige Korrelationen vorliegen. Die Befunde zeigen, dass WISC-IV- und IDS-Testergebnisse bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Beziehung gesetzt werden können.