Programmevaluation des Stressmanagementprogramms EPHECT aus der Perspektive der Lehrperson

Hintergrund: Stetig steigende Anforderungen an Jugendliche in der Schule und Arbeitswelt verlangen nach entsprechenden Bewältigungsstrategien, um mit diesen Belastungen umzugehen. Zwar können die meisten Jugendlichen gut mit Stress  umgehen, dennoch sind einige nicht oder nur schlecht in der Lage, ihn konstruktiv abzubauen (Seiffge-Krencke, 2007). Etliche Stresspräventions- und Interventionsprogramme sollen den Jugendlichen dabei helfen, den Stress in seiner Vielfalt zu erkennen und bestimmte Kompetenzen zu entwickeln, um mit Belastungen zurecht zu kommen. Es ist in den wenigsten Fällen bekannt, wie gut die Stressbewältigungsprogramme wirklich sind und wie sie von den Teilnehmenden beurteilt werden. Ziel der vorliegenden Studie ist es, herauszufinden, wie die Lehrpersonen das Stressbewältigungsprogramm EPHECT beurteilen.  Methode: Zur Teilevaluation des EPHECT-Stressinterventionsprogramms an der Berufsschule Rüti wurden sechs Sportlehrpersonen nach bestimmten Kriterien rekrutiert. Anhand qualitativer Methoden wurden jeweils halb-strukturierte Einzelinterviews mit den Lehrpersonen durchgeführt, nachdem sie das dritte Modul des Programms abgeschlossen hatten. Die Interviews wurden anschliessend transkribiert und ausgewertet. Die Ergebnisse sind anhand von fünf Kategorien beschrieben.  Resultate: Meine Untersuchungen haben gezeigt, dass die Lehrpersonen dem Phänomen Stress eine hohe Bedeutung zumessen und einen Bedarf einer Intervention auf Seiten der Jugendlichen begrüssen. Die Interviews machten deutlich, dass es etliche Schwierigkeiten in der Umsetzung gab, welche sich auf die Motivation der Lehrpersonen und den Erfolg des Programms negativ auswirkten.  Schlussfolgerungen: Die Lehrpersonen erkannten im Stressbewältigungsprogramm einige Schwachpunkte in der Prozessplanung und Prozessdurchführung. Es hat sich zudem gezeigt, dass die Lehrpersonen besser informiert und in die Planung integriert werden sollten, um allfällige Probleme vorzubeugen und die Partizipationsbereitschaft zu erhöhen. Schlüsselwörter: Stress, Stressbewältigung, Programm, Jugendliche, Evaluation